15º ENCONTRO

No último encontro os cursistas foram recepcionados pela formadora com doces e uma linda mensagem: Você merece ser feliz, como também passou um slide sobre a função de educador e explicou como seria feito o diário de bordo, trabalho que será entregue como conclusão deste curso de 100h. Entregou três folhas para os cursistas, a primeira contendo o que era um diário de bordo, a segunda  o objetivo do curso PROINFO 100h e a terceira foram os passos de como fazer o diário de bordo. Os cursistas postaram sua auto avaliação no ambiente e discutimos sobre a data de entrega do trabalho. A formadora também aproveitou a oportunidade para parabenizar os cursistas que permaneceram no curso.

  

A todos um ótimo final de ano e que o menino Jesus traga muitas bençãos para 2012!

14º ENCONTRO

O 14º encontro foi marcado pelo conceito de currículo atrelado as TICs. Uma educação voltada à construção de uma sociedade justa e igualitária, que respeite as diferenças e os diferentes, trabalha no sentido de ampliar os direitos dos educandos às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múltiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma sociedade.A integração de tecnologias de informação e comunicação permite interligar essas duas vertentes em novas práticas pedagógicas com o uso da Internet e Web, o que proporciona expandir as situações de aprendizagem e englobar a complexidade crescente do conhecimento, da ciência e da tecnologia. O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que se possam identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e também é trabalhado na escola. Os cursistas após as discussões digitaram no fórum: Conceituando Currículo o que eles achavam sobre currículo e a inserção das tecnologias no mesmo.

13º ENCONTRO

No décimo terceiro encontro abordamos o tema Projetos que é uma construção própria do ser humano que se concretiza a partir de uma descrição inicial de um conjunto de atividades cuja realização produz um movimento no sentido de buscar no futuro uma nova situação que responda às suas indagações ou caminhe na direção de melhor compreendê-las. Fomos ao fórum: Socializando experiências com projetos, onde os cursistas iriam relatar sobre um projeto no qual tenha participado ou não na sua elaboração e execução.

Segundo PRADO (1999) “o  trabalho por projeto potencializa a articulação entre os saberes das diversas áreas de conhecimento, das relações com o cotidiano e do uso de diferentes meios tecnológicos ou não.Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas de conhecimento. Para isto, cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitem o aprendizado do aluno tanto no sentido da abrangência como no sentido do aprofundamento”.

12º  ENCONTRO

Começamos o último módulo: Currículo, projetos e tecnologias lendo as páginas de 1 a 5 e discutindo sobre algumas questões: 

 Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?

Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?

  O que mudará na aprendizagem do aluno? 

Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?

 Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?

Diante dessas indagações pudemos perceber que nossa experiência tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias deve ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias. Logo em seguida, os cursistas postaram no fórum: Tecnologia na prática pedagógica.

11º ENCONTRO

No décimo primeiro encontro lemos a páginas 13, 14, 15, 16, 17, 18. Assistimos aos vídeos: Negros no Porão e Pau-Brasil. No vídeo, ele faz interferências em uma gravura famosa de Rugendas, “Negros no Porão” (1840), e a mescla com uma imagem ainda mais famosa, do Pelé fazendo uma bicicleta. No outro vídeo, “Pau-Brasil”, com a animação feita sobre a pintura de Cândido Portinari, Fernando nos alerta para onde leva o processo de desmatamento. Diz, de forma pictórica, que o preço pelo desmatamento pagaremos nós mesmos; primeiro se vão as árvores e depois os humanos. Depois os cursistas foram ao fórum comentar sobre os vídeos assistidos. 

Encontro à distância:

 Estudar as páginas 19 a 29 do módulo do ambiente.

10º ENCONTRO

Começamos a aula indo para o ambiente para discutir as páginas 6, 7, 8 e 9, repositórios de mídias digitais e fizemos algumas reflexões: Esse trabalho do Professor Lucas com O Bloco do Passo inspira alguma idéia de como trabalhar na escola?

E para o trabalho com tecnologia, traz alguma ideia? Considere o seguinte aspecto: cada um dos participantes do Bloco do Passo faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é?

Será que com computadores podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa e chegando a um trabalho que é de todos?

Logo após discutimos sobre o trabalho por projeto que não  garante que todos vão aprender as mesmas coisas; pelo contrário, terão experiências e vivências diversas, da mesma forma como acontece no mundo real, seja no trabalho, seja com produções amadoras.  Mas algumas aprendizagens serão comuns. Um projeto assim pode levar ao desenvolvimento, por todos, das seguintes aprendizagens, competências ou saberes:

• capacidade de compreender o desenvolvimento de um projeto complexo por inteiro, tendo, cada um, a visão do todo e sabendo como sua parte integra este todo;
• capacidade de trabalhar em cooperação;
• capacidade de atuar de forma interdependente na execução de sua tarefa, o que leva ao desenvolvimento de autonomia;
• domínio de processos básicos como, por exemplo, a expressão escrita, planejamento, capacidade de análise, avaliação e organização.  Esses são conhecimentos e práticas inerentes a todas as atividades, como fazer relatórios. 

Logo após estas reflexões fizemos o fórum: Analisando Projetos.

Atividade a distância

Leitura 10,11,12 sobre os repositórios de produtos multimídia, com a finalidade dos cursistas irem se familiarizando com o portal do professor. Como também, ir ao fórum: Impressões sobre o Portal do professor e deixar sua contribuição.

9º ENCONTRO

Realizou-se mais um encontro do PROINFO 100h, onde  a formadora sugeriu uma avaliação das aulas realizadas, cada cursista falou sobre  a importância da inserção dos recursos tecnológicos na escola. Logo em seguida, os cursistas postaram suas atividades realizadas. Logo após a postagem dos planos de aula a formadora deu início a mais uma unidade temática: Prática pedagógica e mídias digitais. Fizemos a leitura das páginas de 1 a 5 no ambiente, onde os professores  assistiram o vídeo: Saltos no tempo e viram a partitura do trabalho, como também interagiram no site do grupo: O Passo. Logo em seguida, foi realizado os comentários no fórum: Comentando sobre o Bloco do Passo, onde cada cursista escreveu sobre o referido assunto.

8º ENCONTRO

Na semana de 12/09 a 16/09 foram realizadas as práticas de sala de aula nas escolas: Manaaim, Escola Estadual Professora Iracema Brandão de Araújo, Escola Estadual Tomáz de Araújo, Escola Estadual Dr. José Gonçalves de Medeiros, Escola Municipal Professora Porfíria Pires, Escola Municipal Professora Terezinha de Lourdes Galvão e Creche Maria de Fátima Araújo.

AULA  PRÁTICA COM O USO DAS TECNOLOGIAS

Professora: Vera    Escola: MANAAIM

Professora: Mauzineide           Escola: MANAAIM

Professor: Ailton 3º ANO

FOTOS DOS CURSISTAS

7º ENCONTRO

Foi realizado mais um encontro, onde a formadora iniciou a aula falando sobre o diário. Trabalho de conclusão de curso onde cada cursista vai relatar como aconteceu cada encontro. A aula continua com as páginas 16, 17, 18, 19 e 20 do módulo onde foi abordado os espaços de colaboração do conhecimento na rede tais como: Wikipédia e wikcionário. A Wikipédia que é  uma enciclopédia aberta, composta pela participação de todos os interessados. E o wikcionário que é muito semelhante, na aparência, à enciclopédia. Mas, como é mais recente, há mais o que fazer, mais verbetes por incluir, mais verbetes para ampliar e corrigir. Vimos também o tema pesquisa participativa e pesquisação que são duas modalidades de pesquisa em que o pesquisador tem participação ativa no campo de pesquisa e interage com o ente que é objeto da pesquisa.

Atividade à distância:

Leitura no módulo das páginas: 23 a 32 que irá falar sobre os espaços de colaboração e informação que existem na rede.