15º ENCONTRO

No último encontro os cursistas foram recepcionados pela formadora com doces e uma linda mensagem: Você merece ser feliz, como também passou um slide sobre a função de educador e explicou como seria feito o diário de bordo, trabalho que será entregue como conclusão deste curso de 100h. Entregou três folhas para os cursistas, a primeira contendo o que era um diário de bordo, a segunda  o objetivo do curso PROINFO 100h e a terceira foram os passos de como fazer o diário de bordo. Os cursistas postaram sua auto avaliação no ambiente e discutimos sobre a data de entrega do trabalho. A formadora também aproveitou a oportunidade para parabenizar os cursistas que permaneceram no curso.

  

A todos um ótimo final de ano e que o menino Jesus traga muitas bençãos para 2012!

14º ENCONTRO

O 14º encontro foi marcado pelo conceito de currículo atrelado as TICs. Uma educação voltada à construção de uma sociedade justa e igualitária, que respeite as diferenças e os diferentes, trabalha no sentido de ampliar os direitos dos educandos às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múltiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma sociedade.A integração de tecnologias de informação e comunicação permite interligar essas duas vertentes em novas práticas pedagógicas com o uso da Internet e Web, o que proporciona expandir as situações de aprendizagem e englobar a complexidade crescente do conhecimento, da ciência e da tecnologia. O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que se possam identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e também é trabalhado na escola. Os cursistas após as discussões digitaram no fórum: Conceituando Currículo o que eles achavam sobre currículo e a inserção das tecnologias no mesmo.

13º ENCONTRO

No décimo terceiro encontro abordamos o tema Projetos que é uma construção própria do ser humano que se concretiza a partir de uma descrição inicial de um conjunto de atividades cuja realização produz um movimento no sentido de buscar no futuro uma nova situação que responda às suas indagações ou caminhe na direção de melhor compreendê-las. Fomos ao fórum: Socializando experiências com projetos, onde os cursistas iriam relatar sobre um projeto no qual tenha participado ou não na sua elaboração e execução.

Segundo PRADO (1999) “o  trabalho por projeto potencializa a articulação entre os saberes das diversas áreas de conhecimento, das relações com o cotidiano e do uso de diferentes meios tecnológicos ou não.Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas de conhecimento. Para isto, cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitem o aprendizado do aluno tanto no sentido da abrangência como no sentido do aprofundamento”.

12º  ENCONTRO

Começamos o último módulo: Currículo, projetos e tecnologias lendo as páginas de 1 a 5 e discutindo sobre algumas questões: 

 Será que usando computadores e Internet nas atividades curriculares faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?

Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?

  O que mudará na aprendizagem do aluno? 

Que novos aspectos vão requerer maior atenção de nossa parte?

 Poderemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?

Diante dessas indagações pudemos perceber que nossa experiência tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias deve ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias. Logo em seguida, os cursistas postaram no fórum: Tecnologia na prática pedagógica.

11º ENCONTRO

No décimo primeiro encontro lemos a páginas 13, 14, 15, 16, 17, 18. Assistimos aos vídeos: Negros no Porão e Pau-Brasil. No vídeo, ele faz interferências em uma gravura famosa de Rugendas, “Negros no Porão” (1840), e a mescla com uma imagem ainda mais famosa, do Pelé fazendo uma bicicleta. No outro vídeo, “Pau-Brasil”, com a animação feita sobre a pintura de Cândido Portinari, Fernando nos alerta para onde leva o processo de desmatamento. Diz, de forma pictórica, que o preço pelo desmatamento pagaremos nós mesmos; primeiro se vão as árvores e depois os humanos. Depois os cursistas foram ao fórum comentar sobre os vídeos assistidos. 

Encontro à distância:

 Estudar as páginas 19 a 29 do módulo do ambiente.

10º ENCONTRO

Começamos a aula indo para o ambiente para discutir as páginas 6, 7, 8 e 9, repositórios de mídias digitais e fizemos algumas reflexões: Esse trabalho do Professor Lucas com O Bloco do Passo inspira alguma idéia de como trabalhar na escola?

E para o trabalho com tecnologia, traz alguma ideia? Considere o seguinte aspecto: cada um dos participantes do Bloco do Passo faz um movimento diferente para que o trabalho seja o que é?

Será que com computadores podemos fazer coisa semelhante, delegando a cada membro de um grupo uma tarefa diversa e chegando a um trabalho que é de todos?

Logo após discutimos sobre o trabalho por projeto que não  garante que todos vão aprender as mesmas coisas; pelo contrário, terão experiências e vivências diversas, da mesma forma como acontece no mundo real, seja no trabalho, seja com produções amadoras.  Mas algumas aprendizagens serão comuns. Um projeto assim pode levar ao desenvolvimento, por todos, das seguintes aprendizagens, competências ou saberes:

• capacidade de compreender o desenvolvimento de um projeto complexo por inteiro, tendo, cada um, a visão do todo e sabendo como sua parte integra este todo;
• capacidade de trabalhar em cooperação;
• capacidade de atuar de forma interdependente na execução de sua tarefa, o que leva ao desenvolvimento de autonomia;
• domínio de processos básicos como, por exemplo, a expressão escrita, planejamento, capacidade de análise, avaliação e organização.  Esses são conhecimentos e práticas inerentes a todas as atividades, como fazer relatórios. 

Logo após estas reflexões fizemos o fórum: Analisando Projetos.

Atividade a distância

Leitura 10,11,12 sobre os repositórios de produtos multimídia, com a finalidade dos cursistas irem se familiarizando com o portal do professor. Como também, ir ao fórum: Impressões sobre o Portal do professor e deixar sua contribuição.

9º ENCONTRO

Realizou-se mais um encontro do PROINFO 100h, onde  a formadora sugeriu uma avaliação das aulas realizadas, cada cursista falou sobre  a importância da inserção dos recursos tecnológicos na escola. Logo em seguida, os cursistas postaram suas atividades realizadas. Logo após a postagem dos planos de aula a formadora deu início a mais uma unidade temática: Prática pedagógica e mídias digitais. Fizemos a leitura das páginas de 1 a 5 no ambiente, onde os professores  assistiram o vídeo: Saltos no tempo e viram a partitura do trabalho, como também interagiram no site do grupo: O Passo. Logo em seguida, foi realizado os comentários no fórum: Comentando sobre o Bloco do Passo, onde cada cursista escreveu sobre o referido assunto.

8º ENCONTRO

Na semana de 12/09 a 16/09 foram realizadas as práticas de sala de aula nas escolas: Manaaim, Escola Estadual Professora Iracema Brandão de Araújo, Escola Estadual Tomáz de Araújo, Escola Estadual Dr. José Gonçalves de Medeiros, Escola Municipal Professora Porfíria Pires, Escola Municipal Professora Terezinha de Lourdes Galvão e Creche Maria de Fátima Araújo.

AULA  PRÁTICA COM O USO DAS TECNOLOGIAS

Professora: Vera    Escola: MANAAIM

Professora: Mauzineide           Escola: MANAAIM

Professor: Ailton 3º ANO

FOTOS DOS CURSISTAS

7º ENCONTRO

Foi realizado mais um encontro, onde a formadora iniciou a aula falando sobre o diário. Trabalho de conclusão de curso onde cada cursista vai relatar como aconteceu cada encontro. A aula continua com as páginas 16, 17, 18, 19 e 20 do módulo onde foi abordado os espaços de colaboração do conhecimento na rede tais como: Wikipédia e wikcionário. A Wikipédia que é  uma enciclopédia aberta, composta pela participação de todos os interessados. E o wikcionário que é muito semelhante, na aparência, à enciclopédia. Mas, como é mais recente, há mais o que fazer, mais verbetes por incluir, mais verbetes para ampliar e corrigir. Vimos também o tema pesquisa participativa e pesquisação que são duas modalidades de pesquisa em que o pesquisador tem participação ativa no campo de pesquisa e interage com o ente que é objeto da pesquisa.

Atividade à distância:

Leitura no módulo das páginas: 23 a 32 que irá falar sobre os espaços de colaboração e informação que existem na rede.

6º ENCONTRO

Aconteceu mais um encontro do proinfo, onde cada cursista postou sua atividade sobre hipertexto na biblioteca-material do aluno. A formadora aproveitou a oportunidade para relembrar aos cursistas o copiar CTRL + C e o colar CTRL+V. Assim os cursistas puderam interagir com o trabalho dos colegas formando um hipertexto no fórum: conhecendo e comentando o trabalho dos colegas, onde cada um deu sua contribuição a cerca do texto do outro. Logo após, continuamos nossas leituras nas páginas 5,6,7 e 8 do ambiente. Lemos em conjunto e discutimos o texto: Maria Helena Pereira Dias que tratava do Hipertexto no Contexto Educacional. Esse texto deu suporte para os professores formularem seus conceitos e tirarem suas dúvidas sobre o que é hipertexto e como utilizá-lo na sala de aula. Logo em seguida, foram postar no fórum: Conceituando hipertexto na educação.

Atividade a Distância:

Leitura das páginas 9 a 15 que vai abordar o nosso trabalho final de curso o diário.

 5º ENCONTRO

 Começando a unidade II: internet, hipertexto e hipermídia fomos para a discussão ao tema: Introdução a internet, realizamos a atividade 2.1 navegação em hipertexto, onde alguns professores formaram seus conceitos sobre hipertexto. Logo em seguida lemos o texto de Marcus Vinícius: Navegação a deriva e conversamos sobre as seguintes questões: 

Navegar um pouco à deriva ajuda você a ampliar os horizontes? 

Ampliam-se as possibilidades de conexões do tema inicialmente buscado com outras questões e conceitos? 

Quais? 

Como? 

Aprofundamos o conceito de hipertexto e navegamos sobre o mundo da Wikipédia realizando a atividade 2.2: navegando em hipertexto sobre hipertexto. Logo em seguida os cursistas iriam anotar suas reflexões utilizando as seguintes perguntas: 

Clicar nos links facilitou ou complicou sua caminhada para compreender o que é um hipertexto? 

Você se perdeu? 

Conseguiu retornar e achar seus caminhos? 

Conheceu coisas inesperadas?

 Aprendeu um pouco acerca do tema central, os hipertextos?

Saberia dizer por onde andou? 

Saberia enumerar cada coisa sobre o que leu? 

Os cursistas relataram suas reflexões no Fórum: Navegação a deriva.

Elaborar uma conceituação sua sobre hipertexto, utilizando o que leu até agora. A proposta é criar um texto curto, de no máximo uma página, com uma colagem de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário ou intervenção sua. Postar a atividade na biblioteca-material do aluno

4º ENCONTRO

Quarto encontro para fechamento da unidade 1, lemos e discutimos as páginas de 13 a 16 a qual falava sobre o papel do professor,  ensinar com as tecnologias e mídias digitais, aprendizagem significativa e o uso das tecnologias no trabalho por projetos. Aproveitou-se para integrar a essas discussões o texto de VALENTE. Foi orientado as atividades 7 e 8 do final da unidade 1. A formadora pediu aos cursistas para realizarem uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto na escola em que eles trabalham. Considerando, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros. Organizar os dados e postar no fórum.

3º ENCONTRO

No terceiro encontro do curso fomos para o ambiente para a página 08 onde os cursistas realizaram a atividade 3: assistiram à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, logo em seguida discutiram suas idéias no fórum educação e tecnologia e também fizeram comentários nas idéias dos colegas. Continuando no ambiente foram ao diário de bordo relatar o que entenderam sobre o vídeo de Ladislau. No módulo lemos as páginas 9 e 10 que falavam sobre: Tecnologia na Escola. Os professores realizaram a atividade 5: uma pesquisa no portal do professor. A formadora aproveitou para explorar o portal, visto que, muitos professores não o conheciam; mostrou como se cadastrar e ter acesso às aulas, como também produzir suas aulas e colocá-las no portal. Logo em seguida cada um foi analisar uma aula do seu interesse para poder fazer o seu fichamento e postar na biblioteca. A aula foi muito proveitosa e os professores entenderam a importância do portal do professor diante da riqueza de assuntos que o mesmo possui on-line. 

Logo após as discussões do texto a formadora mediou à atividade para os cursistas fazerem em casa na qual consistia de uma apresentação em slides sobre: Tecnologia na minha escola, onde cada cursista faria uma breve observação na sua escola para levantar quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo. A atividade seria postada no ambiente. 

2º ENCONTRO DO CURSO DO PROINFO 100H

O 2º encontro com as discussões dos textos, os quais os professores perceberam a importância de uma formação continuada e uma prática reflexiva, tentando ser um profissional que pesquisa e reflete sobre sua prática. Logo após as discussões fomos para o ambiente ler e discutir as páginas, as quais falava sobre a identidade do professor e a aprendizagem. Diante das discussões e baseados nestas reflexões: 
O que será que a tecnologia oferece de novo? 
Será necessário mudar a prática pedagógica em função da tecnologia? 
Quais contribuições a tecnologia pode trazer para a aprendizagem dos alunos?
E para o seu dia-a-dia como professor?
Os cursistas foram ao Fórum: Quem sou como professor e aprendiz, escreveram sobre sua trajetória na construção de uma aprendizagem significativa.

1º ENCONTRO

A disseminação do uso de tecnologias em distintos ramos de atividades nos coloca frente a vertiginosas mudanças na cultura, na sociedade, na economia, na educação e, em especial, frente aos avanços da ciência e de conhecimentos que precisamos incorporar e lidar em sala de aula. Isto exige de nós, educadores, a constante busca de aprender, produzir e gerir conhecimentos e desenvolver diferentes modos de buscar informações atualizadas, nos comunicarmos, ensinar e criar melhores condições de aprendizagem para nossos alunos. Essa é a marca dos novos tempos! A partir da poesia de Fernando Pessoa, vamos pensar a respeito do nosso papel em uma sociedade na qual a presença das tecnologias provoca mudanças no modo de pensar dos alunos que recebemos em nossas salas de aula.

BREVE LEITURA QUE SE ENCONTRA NA PÁGINA 1 DA UNIDADE I

Aproveitar o tempo! Tirar da alma os bocados precisos – nem mais nem menos- Para com eles juntar os cubos ajustados Que fazem gravuras certas na história (E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...

Fernando Pessoa

Extrato do poema Apostila, assinado pelo heterônimo Álvaro de Campos

Entramos no ambiente e a formadora demonstrou como funcionará nossas aulas com o mesmo, então os cursistas foram ao FÓRUM, que é o espaço de discussão e interação com todos, e encontrava-se aberto 2 fóruns: Dúvidas Pedagógicas, o qual os cursistas poderiam tirar suas dúvidas, dar sugestões e opiniões; e o fórum: Quem sou, como professor e aprendiz, onde os cursistas relataram experiências sobre sua prática. Logo em seguida, fomos para o conteúdo do módulo dar inicio a primeira unidade: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola. Lemos e discutimos e a formadora passou a atividade 1, onde pediu aos cursistas para elaborar um texto com o título: Quem sou como professor e aprendiz?Eles trarão salvo no cd ou pen drive para postar no próximo encontro (próxima semana), onde a formadora irá ensinar o passo a passo para postar os textos. Com o objetivo de lembrar aos professores as atividades, a formadora passa-lhes e-mail durante a semana usando o webmail do ambiente com a descrição das atividades, os textos para leitura, como também o passo a passo para postar a atividade no ambiente. Os textos para discussão do próximo encontro foi o do livro de POZO o desafio de converter a informação em conhecimento.

1º encontro

Leitura Compartilhada

Tudo depende só de mim

Hoje, levantei cedo pensando no que tenho a fazer antes que o relógio marque meia noite.

É minha função escolher que tipo de dia vou ter hoje. Posso reclamar porque está chovendo ou agradecer às águas por lavarem a poluição.

Posso ficar triste por não ter dinheiro ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o desperdício.

Posso reclamar sobre minha saúde ou dar graças por estar vivo.

Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado tudo o que eu queria ou posso ser grato por ter nascido.

Posso reclamar por ter que ir trabalhar ou agradecer por ter trabalho.

Posso sentir tédio com o trabalho doméstico ou agradecer a Deus por ter um teto que abrigue minha família e meus pertences.

Posso lamentar decepções com amigos ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer novas amizades.

Se as coisas que não saíram como planejei posso ficar feliz por ter hoje para recomeçar.

E, aqui estou eu, o escultor que pode dar forma.

Tudo depende só de mim.

DINAMICA DAS FLORES

1 – Dentre as obras da criação de nosso Deus destacamos as flores. As flores fazem parte da lembrança de bons momentos e das principais celebrações da vida. Elas têm o poder de transformar um dia comum em uma data especial, um ambiente simples em aconchegante e um momento qualquer em inesquecível.

2 - Gostaríamos de destacar nesse momento as ORQUÍDEAS. Elas são um demonstrativo do amor do Pai celestial, trazendo a lembrança da beleza, perfeição e pureza espiritual. Ao pensarmos na beleza das orquídeas, lembramos da beleza de cada um aqui presente. Sabemos que nos tornamos mais bonitos quando estamos felizes e sorridentes. Se você tem o cartão com a imagem de uma orquídea, coloque-se de pé e distribua sorrisos aos que estão ao seu redor.

3 – Dentre as tantas flores, gostaríamos de falar agora da MARGARIDA. Sempre tão delicada, nos remete à lembrança da inocência e do amor leal. Ao criá-la, nosso bom Deus nos deu a oportunidade de trazer a cada um de nós o sentimento de lealdade ao nosso irmão. Se você tem o cartão com a imagem de uma margarida, coloque-se de pé e demonstre seu sentimento de lealdade apertando a mão dos que estão ao seu redor.

4 – Continuando com nossas flores, ressaltamos agora a beleza irradiante do GIRASSOL. Sua cor forte nos faz lembrar do Sol com toda a sua glória e altivez. Dentro de suas pétalas cabe muita alegria. Se você tem o cartão com a imagem de um girassol, coloque-se de pé e demonstre sua alegria distribuindo abraços aos que estão ao seu redor.

5 – As ROSAS são as flores que mais atraem pela sua beleza. Elas podem ter diversas cores, e cada cor transmite um sentimento, seja este de amizade, paz, encanto, admiração, gratidão, carinho e amor. Quando penso nas rosas, penso no amor de Deus por nós. Esse amor demonstra cuidado e zelo e por cada um de nós. Se você tem o cartão com a imagem de uma rosa, coloque-se de pé e demonstre seu amor ao próximo distribuindo beijos aos que estão ao seu redor.

6 – Através das flores pudemos expressar nossos sentimentos aos nossos irmãos. Assim, cada flor dará um abraço fraterno!

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 100H: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs

No dia 11/07/2011 iniciou-se mais uma etapa do PROINFO ( Programa de Formação de Professores com as tecnologias) em Acari_RN na Escola Municipal Professora Terezinha de Lourdes Galvão, com 51 professores, coordenadores, supervisores e gestores da escolas municipais. A Formadora Rosa Maria Gomes Galvão pedagoga,  especialista em Supervisão Educacional e Tecnologias na Educação ministra um total de 3 turmas. 

O 1º Encontro de cada turma foi marcado por uma acolhida calorosa por parte da formadora, onde recepcionou os cursistas através de uma leitura compartilhada com cores diversificadas: Tudo depende de mim, com uma dinâmica entitulada "Dinâmica das Flores" onde cada cursista pode expressar através de cada flor o sentimento de amor e cooperação com os colegas. Logo após a formadora  entregou o material e em seguida a apresentação do curso de 100h: Ensinando e Aprendendo com as TICs, como também a inscrição de cada cursista no ambiente E-proinfo: ambiente este colaborativo de aprendizagem dos cursistas.

O Ambiente Colaborativo de Aprendizagem (e-Proinfo) 

É um ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino-aprendizagem.

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TICs (100horas/aula)

 O Curso focaliza a utilização pedagógica das novas tecnologias da informação e da comunicação TICs em situações de ensino e aprendizagem na sala de aula/escola. Objetivos: Identificar e compreender o potencial pedagógico das TICs no cotidiano escolar Planejar estratégias de ensino e aprendizagem utilizando as TICs Utilizar as TICs na prática pedagógica com foco na aprendizagem dos alunos Estrutura do Curso: Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola Unidade 2: Internet, hipertexto e hipermídia Unidade 3: Prática pedagógica e mídias digitais Unidade 4: Currículo, projetos e tecnologia Avaliação da aprendizagem Constituem-se critérios para a obtenção de certificação: 70% de frequência/participação nas atividades e nota mínima 7,0. - A Coordenação Estadual do Programa, representada pela Secretaria Estadual de Educação, UNDIME Municipal e Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Acari é responsável pela certificação no Curso.

 TÉRMINO DO PROINFO DE 40h

O curso PROINFO de 40h (Introdução a Educação Digital) teve início no mês de março na Escola Municipal Professora Terezinha de Lourdes Galvão, atendendo aos professores da rede municipal e estadual de Acari, promovendo a capacitação dos mesmos no software livre Linux Educacional. A capacitação foi ministrada pela formadora Rosa Maria Gomes Galvão, com carga horária de 10 encontros presenciais de 2h cada e 20 horas de estudos a distância, totalizando 40 horas de curso.

Os professores tiveram a oportunidade de aprender um novo sistema operacional: Linux Educacional, digitaram textos, fizeram slides, navegaram na internet, criaram um e-mail, blog e etc. Assim, puderam perceber a importância da cooperação e interação entre professor e aluno por meio das redes sociais das internet. O término das aulas deram-se com apresentação de slides criados pelos cursistas relatando a avaliação do curso como um todo.

 Turma I (segunda à noite)

Turma II (quinta à tarde)

 Turma III (quinta à noite)